ჩი­ბა­თი - სო­ფე­ლი, სა­დაც ლადო აფხა­ზა­ვა ას­წავ­ლის, ლან­ჩხუ­თის რა­ი­ონ­ში, ცენ­ტრა­ლუ­რი გზი­დან 20 წუ­თის სა­ვალ­ზე მდე­ბა­რე­ობს. სკო­ლა­ში შეს­ვლის­თა­ნა­ვე ხვდე­ბი, რომ ეს ჩვე­უ­ლებ­რი­ვი სკო­ლა არ არის. მთა­ვარ შე­სას­ვლელ­ში ყუ­რა­დღე­ბას იქ­ცევს ძვე­ლი სკივ­რი, რო­მელ­შიც მოს­წავ­ლე­ებს და­ვა­ლე­ბებ­სა და სა­ჭი­რო ინ­ფორ­მა­ცი­ას უტო­ვე­ბენ, რად­გან სტან­დარ­ტუ­ლად და­ფა­ზე გა­მოკ­რუ­ლი ტექ­სტე­ბის კი­თხვა ყვე­ლას ეზა­რე­ბა და რო­გორც წესი, უყუ­რა­დღე­ბოდ რჩე­ბა.

ვლა­დი­მერ აფხა­ზა­ვა ლან­ჩხუ­თის მუ­ნი­ცი­პა­ლი­ტე­ტის სო­ფელ ჩი­ბა­თის სა­ჯა­რო სკო­ლის სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის მას­წავ­ლე­ბე­ლია. ის მას­წავ­ლებ­ლის ეროვ­ნუ­ლი ჯილ­დოს მფლო­ბე­ლი გახ­ლავთ. აფხა­ზა­ვა პროგ­რა­მის - ”მო­მავ­ლის თა­ო­ბა” ერთ-ერთი ბე­ნე­ფი­ცი­ა­რია, რო­მე­ლიც ხელს უწყობს სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის სას­წავ­ლო პროგ­რა­მის გაძ­ლი­ე­რე­ბას სკო­ლებ­ში. წლის მას­წავ­ლე­ბე­ლი სა­კუ­თარ წარ­მა­ტე­ბას და პრო­ფე­სი­ულ კვა­ლი­ფი­კა­ცი­ას დიდ­წი­ლად სწო­რედ ამ პროგ­რა­მას უმად­ლის.

ყუ­რა­დღე­ბას იქ­ცევს მოს­წავ­ლე­ე­ბის მიერ გა­კე­თე­ბუ­ლი ცხრი­ლი, რო­მე­ლიც სხვა­დას­ხვა აქ­ტი­ვო­ბის­თვის მი­ღე­ბულ ქუ­ლა­თა რა­ო­დე­ნო­ბას გან­სა­ზღვრავს. ცხრილ­თან ჯგუ­ფე­ბის მიერ მი­ღე­ბუ­ლი ქუ­ლე­ბიც წე­რია. აქ­ტი­ვო­ბე­ბი, რომ­ლე­ბიც მოს­წავ­ლე­ებ­ში მო­ქა­ლა­ქე­ობ­რივ პა­სუ­ხის­მგებ­ლო­ბას აღ­ვი­ვებს, სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის მას­წავ­ლებ­ლის ლადო აფხა­ზა­ვას მი­ე­რაა ინი­ცი­რე­ბუ­ლი. თუმ­ცა, ამ აქ­ტი­ვო­ბებ­ში უკვე ყვე­ლა კლა­სი და ყვე­ლა პე­და­გო­გი აქ­ტი­უ­რა­დაა ჩარ­თუ­ლი. მა­გა­ლი­თად, სა­ინ­ტე­რე­სო სტუმ­რის მოწ­ვე­ვი­სა და შეხ­ვედ­რის გა­მარ­თვის­თვის ჯგუ­ფი 80 ქუ­ლას მი­ი­ღებს, საკ­ლა­სო პრო­ექ­ტის შე­მუ­შა­ვე­ბის­თვის 200 ქუ­ლას.

ყვე­ლა­ზე "ძვი­რად" ფა­სობს ად­ვო­კა­ტი­რე­ბა ანუ გარ­კვე­უ­ლი პრობ­ლე­მის აღ­მო­ჩე­ნა და მისი მოგ­ვა­რე­ბა. პრობ­ლე­მის აღ­მო­ჩე­ნა 100 ქუ­ლაა, მისი სრულ­ყო­ფი­ლი ად­ვო­კა­ტი­რე­ბა კი - 350. შიდა კონ­კუ­რენ­ცი­ის გარ­და, ბავ­შვე­ბის წა­ხა­ლი­სე­ბის­თვის მრა­ვა­ლი მო­ტი­ვა­ტო­რიც არ­სე­ბობს, მა­გა­ლი­თად, წლის ბო­ლოს გა­მარ­ჯვე­ბუ­ლი კლა­სი მიჰ­ყავთ ექ­სკურ­სი­ა­ზე, ჩუქ­ნი­ან გა­სარ­თო­ბი პარ­კის ”ცი­ცი­ნა­თე­ლას” ვა­უ­ჩერს და სხვა.

ასევე დაგაინტერესებთ

11:44 / 17-04-2018

თბილისური სკოლა, რომელიც ბულინგს განსხვავებული მეთოდით ებრძვის

10:16 / 21-09-2018

"მოსწავლეები ტანსაცმლის ბრენდებში არ ეჯიბრებიან..." - რატომ შეჰყავთ მშობლებს შვილები კერძო სკოლაში

07:58 / 21-02-2019

ქართველი პედაგოგი ლადო აფხაზავა "მასწავლებლის გლობალური ჯილდოს" ათ ფინალისტს შორისაა!

10:46 / 22-02-2019

"თავის სარჩენად თურქეთში წავედი და ხალიჩებს ვრეცხავდი..." - რატომ გაათავისუფლა 2012 წელს ლადო აფხა­ზა­ვა ლანჩხუთის გამგებელმა სამსახურიდან

10:44 / 22-03-2019

რა ხდება თბილისის საჯარო სკოლაში, სადაც მოსწავლეებს არასწორი პასუხის "შიში" არ აქვთ და შესვენებაზე მულტფილმებს უყურებენ

12:06 / 11-05-2019

ქართველი მასწავლებელი, რომელიც ბავშვებს საქართველოს ისტორიას "ფეისბუქის" და "ტვიტერის" დახმარებით ასწავლის

10:03 / 07-06-2019

"21-ე საუკუნეში აღარაა მნიშვნელოვანი იცოდე ფორმულები" - განათლების მინისტრის მოადგილე ხმაურიან განცხადებასა და ახალ სასკოლო საგნებზე

”მარ­თა­ლია სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბა მე-9 და მე-10 კლა­სებ­ში ის­წავ­ლე­ბა, მაგ­რამ პრობ­ლე­მის აღ­მო­ჩე­ნა და ად­ვო­კა­ტი­რე­ბა ნე­ბის­მი­ერ კლა­სელს შე­უძ­ლია. მე­ხუ­თე კლა­სე­ლე­ბიც კი აკე­თე­ბენ ამას. მა­გა­ლი­თად, მათი ინი­ცი­ა­ტი­ვით ზამ­თარ­ში მწვა­ნე სა­ფარს მე­სე­რე­ბი და­უ­მაგრდა. ზო­გა­დად, მოს­წავ­ლე­ე­ბი, სკო­ლას­თან და­კავ­ში­რე­ბულ ყვე­ლა სა­კი­თხში არი­ან ჩარ­თუ­ლი. სკო­ლის თვით­მმარ­თვე­ლო­ბა მარ­თავს სკო­ლას. ად­მი­ნის­ტრა­ცია არის აღ­მას­რუ­ლე­ბე­ლი ორ­გა­ნო და თვი­თონ მოს­წავ­ლე­ე­ბი - სა­კა­ნონ­მდებ­ლო. მნიშ­ვნე­ლო­ვა­ნია, რომ ამ ყვე­ლა­ფერ­ში მშობ­ლე­ბიც ჩარ­თუ­ლე­ბი არი­ან,” - აღ­ნიშ­ნავს აფხა­ზა­ვა.

ბავ­შვებ­მა ბევ­რი რამ შეძ­ლეს სოფ­ლის­თვის: და­ად­გმე­ვი­ნეს ნაგ­ვის ურ­ნე­ბი, მდი­ნა­რის ჯე­ბი­რე­ბი გა­ა­კე­თე­ბი­ნეს, სა­ფეხ­მავ­ლო ხი­დე­ბი და სა­ნი­აღ­ვრე არ­ხე­ბი აღად­გე­ნი­ნეს, დამსკდა­რი მი­ლე­ბი გა­მო­აც­ვლე­ვი­ნეს და ა.შ. სკო­ლა­ში დიდ ყუ­რა­დღე­ბას აქ­ცე­ვენ მწვა­ნე ნარ­გა­ვე­ბის, გან­სა­კუთ­რე­ბით კოლ­ხუ­რი ბზის, მოვ­ლა-პატ­რო­ნო­ბას და შემ­დეგ მათ გაშ­ვი­ლე­ბას. მი­ტო­ვე­ბულ შე­ნო­ბა­ში და­წყე­ბუ­ლი საქ­მი­ა­ნო­ბა იმ დო­ნე­ზე გა­ნა­ვი­თა­რეს, რომ უკვე 4 000 ევ­რო­ი­ა­ნი და­ფი­ნან­სე­ბა აქვთ და მა­ღა­ლი დო­ნის სათ­ბურ­საც აკე­თე­ბენ.

”პირ­ვე­ლად თვითთ­მარ­თვე­ლო­ბა­ში რომ მი­ვიდ­ნენ მო­თხოვ­ნით, პრო­ექ­ტის და­წე­რა სთხო­ვეს, რაც მათ­თვის პირ­ვე­ლი სირ­თუ­ლე იყო. მე არ და­ვუ­წე­რე, ვე­ცა­დე თვი­თონ ემუ­შა­ვათ ამა­ზეც და ნა­ბიჯ-ნა­ბიჯ მი­სუ­ლიყ­ვნენ სა­ბო­ლოო შე­დე­გამ­დე. მინ­და გი­თხრათ, რომ ყვე­ლა­ფე­რი წარ­მა­ტე­ბით დას­რულ­და. სა­ბო­ლო­ოდ მოს­წავ­ლე­ე­ბი იმ­დე­ნად და­ინ­ტე­რეს­დნენ თე­მის პრობ­ლე­მე­ბის მოგ­ვა­რე­ბით, რომ საკ­რე­ბუ­ლოს სხდო­მებ­ზეც კი და­დი­ოდ­ნენ და მათ მიერ ინი­ცი­რე­ბუ­ლი პრო­ექ­ტე­ბის გან­ხილ­ვა­საც ეს­წრე­ბოდ­ნენ. თუ რო­მე­ლი­მე პრო­ექ­ტზე პა­სუ­ხი გა­ი­წე­ლე­ბო­და, ხში­რად ბავ­შვე­ბი უჩე­მო­დაც მი­დი­ოდ­ნენ გამ­გე­ბელ­თან. გამ­გე­ო­ბა სკო­ლის გვერ­დი­თაა”, - იხ­სე­ნებს ლადო აფხა­ზა­ვა.

ლადო მას­წავ­ლებ­ლის მიერ ჩა­ტა­რე­ბუ­ლი გაკ­ვე­თი­ლის დიდი ნა­წი­ლი პრაქ­ტი­კუ­ლი საქ­მი­ა­ნო­ბა, თა­მა­შით სწავ­ლაა. მისი ერთ-ერთი საყ­ვა­რე­ლი აქ­ტი­ვო­ბა სექ­ტო­რებს შო­რის თა­ნამ­შრომ­ლო­ბას და მის მნიშ­ვნე­ლო­ბას უკავ­შირ­დე­ბა. ამ აქ­ტი­ვო­ბის დროს მას გაკ­ვე­თილ­ზე მი­აქვს კომ­ბოს­ტო, რო­მელ­ზეც და­მაგ­რე­ბუ­ლია ფე­რა­დი ფურ­ცლე­ბი მუ­ნი­ცი­პა­ლი­ტეტ­ში არ­სე­ბუ­ლი ყვე­ლა აქ­ტი­უ­რი ორ­გა­ნი­ზა­ცი­ით. მოს­წავ­ლე­ებ­მა უამ­რა­ვი ფურ­ცლი­დან უნდა და­ტო­ვონ ის 5, რო­მე­ლიც სა­ზო­გა­დო­ე­ბას ააქ­ტი­უ­რებს. ვინც და­ვა­ლე­ბას ვერ შე­ას­რუ­ლებს, ლი­მო­ნის ჭამა მო­უ­წევს. კომ­ბოს­ტოც არაა პი­რო­ბი­თად შერ­ჩე­უ­ლი. რო­გორც პე­და­გო­გი გან­მარ­ტავს, კომ­ბოს­ტოს ფოთ­ლე­ბი მჭიდ­რო­დაა ერ­თმა­ნეთ­თან და­კავ­ში­რე­ბუ­ლი, ისე­ვე რო­გორც სექ­ტო­რე­ბი უნდა იყ­ვნენ და­კავ­ში­რე­ბუ­ლი. მისი ბირ­თვი კი დე­მოკ­რა­ტი­აა.

”სექ­ტო­რებს შო­რის თა­ნამ­შრომ­ლო­ბას ბევ­რი ადა­მი­ა­ნის გა­აქ­ტი­უ­რე­ბა და აქ­ტი­უ­რი მო­ქა­ლა­ქე­ო­ბის და­ნერგვა შე­უძ­ლია. ჩვენ­მა ბავ­შვებ­მა უკვე იცი­ან, რო­გორ მარ­თონ სო­ფე­ლი და გამ­გე­ო­ბა, პრობ­ლე­მის მარ­თვა და პო­ზი­ტი­უ­რად მოგ­ვა­რე­ბა შე­უძ­ლი­ათ,” - და­ა­მა­ტა მან.

გაკ­ვე­თი­ლებ­ზე ხში­რად მსჯე­ლო­ბენ ბუ­ლინ­გი­სა და კი­ბე­რუ­საფრ­თხო­ე­ბის სა­კი­თხებ­ზეც, რაც თა­ნა­მედ­რო­ვე სკო­ლის აქ­ტუ­ა­ლუ­რი გა­მოწ­ვე­ვე­ბია.

”სწავ­ლე­ბის პრო­ცე­სი არატ­რა­დი­ცი­უ­ლია. არის შემ­თხვე­ვა, როცა ბავ­შვს ამა თუ იმ მი­ზე­ზის გამო, გაკ­ვე­თი­ლის მო­ყო­ლა არ უნდა. ამ შემ­თხვე­ვა­ში მას ვთა­ვა­ზობთ, რომ გაკ­ვე­თი­ლის თე­მა­ზე უმ­ცროსკლა­სელს პა­ტა­რა ტრე­ნინ­გი ჩა­უ­ტა­როს. მა­გა­ლი­თად, კონ­ფლიქ­ტე­ბის სა­კი­თხე­ბის მომ­ზა­დე­ბა და მო­ყო­ლა უჭირთ ხოლ­მე ბავ­შვებს. ცოტა ხნის წინ მე-10 კლა­სე­ლებ­მა სწო­რედ ამ სა­კი­თხებ­ზე ჩა­უ­ტა­რეს გაკ­ვე­თი­ლი უმ­ცროს კლა­სე­ლებს. ეს პა­ტა­რე­ბის­თვი­საც უფრო და­სა­მახ­სოვ­რე­ბე­ლი იყო, დი­დე­ბის­თვის კი - კარ­გი გა­მოც­დი­ლე­ბაა,” - გან­მარ­ტავს პე­და­გო­გი.

სა­ბო­ლო­ოდ, ლადო აფხა­ზა­ვას მი­ზა­ნია მოს­წავ­ლე­ე­ბი აქ­ტი­ურ მო­ქა­ლა­ქე­ე­ბად და თა­ნა­მედ­რო­ვე სა­ზო­გა­დო­ე­ბის ლი­დე­რე­ბად აღ­ზარ­დოს, და­მო­უ­კი­დე­ბელ, კრი­ტი­კუ­ლად მო­აზ­როვ­ნე პი­როვ­ნე­ბე­ბად ჩა­მო­ა­ყა­ლი­ბოს, რომ მათ შეძ­ლონ აზ­რის გა­მო­ხატ­ვა, იდე­ე­ბის გე­ნე­რი­რე­ბა და სა­კუ­თა­რი ინი­ცი­ა­ტი­ვე­ბის გან­ხორ­ცი­ე­ლე­ბა.

ლადო თავ­და­პირ­ვე­ლად ხე­ლოვ­ნე­ბას და რე­ლი­გი­ის ის­ტო­რი­ას ას­წავ­ლი­და. სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის საგ­ნის შე­მო­ღე­ბის შემ­დეგ კი ამ მი­მარ­თუ­ლე­ბით საქ­მი­ა­ნობს. 2012 წელს სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის პროგ­რა­მა­ში ”მო­მა­ვა­ლი თა­ო­ბა” მი­ი­ღო მო­ნა­წი­ლე­ო­ბა და სწო­რედ მას შემ­დეგ და­ი­წყო ინო­ვა­ცი­ურ მე­თო­დებ­ზე დამ­ყა­რე­ბუ­ლი გაკ­ვე­თი­ლე­ბის ჩა­ტა­რე­ბა.

”როცა მუ­შა­ო­ბა და­ვი­წყე სკო­ლა­ში, გარ­კვე­ულ აქ­ტი­ვო­ბებს ვა­ხორ­ცი­ე­ლებ­დი, მაგ­რამ ვერ ვარ­ქმევ­დი ზუსტ სა­ხელს, თუ რა იყო ეს. ”მო­მავ­ლის თა­ო­ბის” პროგ­რა­მამ ყვე­ლა­ფერს თა­ვი­სი სა­ხე­ლი და­არ­ქვა და ჩემი საქ­მი­ა­ნო­ბის მი­ზა­ნიც უფრო ცალ­სა­ხა გახ­და. ჩემს კა­რი­ე­რა­ში ეს ყვე­ლა­ზე მნიშ­ვნე­ლო­ვა­ნი ეტა­პი იყო. ამ პროგ­რა­მის ფარ­გლებ­ში მოხ­და ჩემი რო­გორც მას­წავ­ლებ­ლის კო­რექ­ცია, ამაღ­ლდა ჩემი პრო­ფე­სი­უ­ლი უნა­რე­ბი და შე­საძ­ლებ­ლო­ბე­ბი. ბევ­რი მას­წავ­ლე­ბე­ლი და­იხ­ვე­წა ამ პროგ­რა­მა­ში არა მხდო­ლოდ ჩვენს რა­ი­ონ­ში, არა­მედ ქვეყ­ნის მას­შტა­ბით,” - გან­მარ­ტავს ლადო აფხა­ზა­ვა.

USAID-ის მიერ და­ფი­ნან­სე­ბუ­ლი პროგ­რა­მა, რო­მელ­საც PH International ახორ­ცი­ე­ლებს, ჩი­ბა­თის სა­ჯა­რო სკო­ლის მსგავ­სად 1200-ზე მეტ სკო­ლას მო­ი­ცავს. 2018 წლი­დან კი სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის პროგ­რა­მა კი­დევ 230 სკო­ლას გა­უ­წევს დახ­მა­რე­ბას. შე­სა­ბა­მი­სად, ქვე­ყა­ნას ლადო აფხა­ზა­ვას მსგავ­სად გა­დამ­ზა­დე­ბუ­ლი კი­დევ უფრო მეტი პე­და­გო­გი ეყო­ლე­ბა.

აქვე გთა­ვა­ზობთ რჩე­ვებს ლადო მას­წავ­ლებ­ლის­გან, თუ რო­გო­რი უნდა იყოს კარ­გი გაკ­ვე­თი­ლი:

მას­წავ­ლე­ბელ­მა ინო­ვა­ცი­უ­რი გა­და­წყვე­ტის გზე­ბი უნდა ეძე­ბოს. ინ­ფორ­მა­ცი­ულ ეპო­ქა­ში ვცხოვ­რობთ და ბავ­შვე­ბი ყო­ველ­დღი­უ­რად უამ­რავ ინ­ფორ­მა­ცი­ას იღე­ბენ. ამ პი­რო­ბებ­ში კი მას­წავ­ლე­ბელ­მა თუ რამე გან­სა­კუთ­რე­ბუ­ლი არ და­ახ­ვედ­რა მოს­წავ­ლეს გაკ­ვე­თილ­ზე, მას ვერ და­ა­ინ­ტე­რე­სებს. ამი­ტომ პე­და­გოგ­მა 2-3 გან­სა­კუთ­რე­ბუ­ლი მა­სა­ლა მა­ინც უნდა მო­ამ­ზა­დოს და სა­ინ­ტე­რე­სო მე­თო­დით გა­დას­ცეს ბავ­შვს.

მოს­წავ­ლემ უნდა იგ­რძნოს, რომ მის წი­ნა­შე რა­ღაც პრობ­ლე­მაა, რო­მე­ლიც მის­გან გა­დაჭ­რას ელო­დე­ბა. ესაა პრო­ექ­ტუ­ლი სწავ­ლე­ბა. სა­მო­ქა­ლა­ქო გა­ნათ­ლე­ბის სტან­დარ­ტი ხელს გვი­წყობს, რომ სას­წავ­ლო პრო­ცე­სი მრა­ვალ­ფე­რო­ვა­ნი გავ­ხა­დო. თუმ­ცა, სხვა საგ­ნებ­შიც შე­იძ­ლე­ბა სა­ინ­ტე­რე­სო გაკ­ვე­თი­ლე­ბის ჩა­ტა­რე­ბა. მა­გა­ლი­თად, მა­თე­მა­ტი­კის მას­წავ­ლე­ბელ­მა ახ­ლა­ხან შეს­თა­ვა­ზა ჩვენს მოს­წავ­ლე­ებს აქ­ტი­ვო­ბა, რომ მდი­ნა­რის მე­ო­რე ნა­პირ­ზე მდგა­რი ხის სი­მაღ­ლე გა­ე­ზო­მათ. კონ­კრე­ტულ მა­თე­მა­ტი­კურ ინ­ფორ­მა­ცი­ას­თან ერ­თად, ბავ­შვებ­მა ბევ­რი სხვა უნარ-ჩვე­ვაც გა­მო­ი­მუ­შა­ვეს.

• მნიშ­ვნე­ლო­ვა­ნია, რომ მას­წავ­ლებ­ლებ­მა მოს­წავ­ლე­ე­ბი მო­მავ­ლის­თვის მო­ამ­ზა­დონ და არა მხო­ლოდ დღე­ის­თვის, ერთი კონ­კრე­ტუ­ლი გაკ­ვე­თი­ლის­თვის.
• ჩვენ წი­ნას­წარ უნდა განვჭვრი­ტოთ, რა დას­ჭირ­დე­ბათ მათ წლე­ბის შემ­დეგ, რა გა­მოწ­ვე­ვე­ბი ექ­ნე­ბათ.
• უნდა ვას­წავ­ლოთ, რომ ყვე­ლა­ფერ­ში მი­ი­ღონ მო­ნა­წი­ლე­ო­ბა, არ დარ­ჩნენ მუდ­მი­ვად კომ­ფორ­ტის ზო­ნა­ში, რად­გან ამ შემ­თხვე­ვა­ში ახალს აღარ სწავ­ლო­ბენ.
• ყვე­ლას ვე­უბ­ნე­ბი, რომ გა­ა­კე­თონ ის, რაც არას­დროს გა­უ­კე­თე­ბი­ათ და შე­იძ­ლე­ბა ამ სა­კი­თხში თვით­შე­ფა­სე­ბაც და­ბა­ლი აქვთ, მაგ­რამ ცდის შემ­თხვე­ვა­ში შე­იძ­ლე­ბა გა­მოც­დილ­საც კი აჯო­ბონ. ეს ყვე­ლა­ფე­რი კი პრაქ­ტი­კულ სწავ­ლე­ბა­სა და აქ­ტი­ვო­ბებ­ზე უნდა იყოს დამ­ყა­რე­ბუ­ლი.

ხან­და­ხან ბავ­შვე­ბის რე­აქ­ცია მა­ინ­ტე­რე­სებს ხოლ­მე და ტრა­დი­ცი­ულ გაკ­ვე­თილს ვა­ტა­რებ, ამ დროს მე­კი­თხე­ბი­ან, მას­წავ­ლე­ბე­ლო, ცუ­დად ხომ არ ხარო. ეს ნი­შა­ნია, რომ მა­თაც მოს­წონთ ახა­ლი მე­თო­დე­ბი და მიდ­გო­მე­ბი. მე მჯე­რა, რომ მო­დო­მე­ბის შემ­თხვე­ვა­ში მას­წავ­ლე­ბელს ყვე­ლა მოს­წავ­ლის და­ინ­ტე­რე­სე­ბა შე­უძ­ლია".